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　　黨的二十屆三中全會《決定》提出,，教育,、科技、人才是中國式現代化的基礎性,、戰(zhàn)略性支撐,，并對深化教育綜合改革作出部署。習近平總書記就教育改革發(fā)展提出的“九個堅持”,，概括了中國特色社會主義教育理論,，深刻回答了新時代如何發(fā)展中國特色社會主義教育的根本問題。當前,，我國正處于實現中華民族偉大復興的關鍵時期,，必須更加注重深化教育體制改革，把高質量發(fā)展理念貫徹到教育發(fā)展全過程,。

　　加強黨對教育事業(yè)的全面領導

　　2024年9月,，習近平總書記在全國教育大會上提出，教育強國應當具有強大的思政引領力,、人才競爭力,、科技支撐力、民生保障力,、社會協(xié)同力,、國際影響力六大特質。這六大特質明確了教育強國的基本特征,，體現了教育的政治屬性,、人民屬性和戰(zhàn)略屬性。教育的政治屬性,，要求把堅持黨對教育事業(yè)的全面領導作為根本保證,。落實黨對教育事業(yè)的全面領導，一方面,，要貫徹落實黨的路線、方針和政策,，堅持社會主義辦學方向,，落實好立德樹人根本任務,。另一方面,，要不斷完善黨對教育工作全面領導的體制機制,。黨對教育工作的全面領導制度,，是黨的全面領導制度的重要組成部分，要不斷完善黨委統(tǒng)一領導,、部門各負其責的教育領導體制,，健全完善黨的領導的組織體系,、制度體系、工作機制,，切實把黨的領導貫穿辦學治校,、教書育人全過程。

　　習近平總書記強調,，育人的根本在于立德,。立德樹人是一項系統(tǒng)工程，需要貫徹落實到學校教育和人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié),，在學校教育中,，要在教學,、科研、管理,、服務等環(huán)節(jié)中予以實踐,。近年來,，我國在頂層設計上將“立德樹人”在法律法規(guī)層面予以確立,，為立德樹人各項制度的實施提供了制度支撐?！督逃ā贰秾W前教育法》《學位法》《民辦教育促進法》《職業(yè)教育法》《家庭教育促進法》等法律法規(guī)都明確要求,，“教育應當堅持立德樹人”“踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務”,。立德樹人是我國教育的根本任務,，新時代的立德樹人既是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也具有新時代的內涵,。新時代面對復雜的國內外形勢,，更要把立德放在育人的首位，增強青少年對中國特色社會主義的信念和對實現中華民族偉大復興的信心,，把自己的理想同祖國的前途命運緊密聯(lián)系在一起,，努力成為心懷“國之大者”的時代新人。

　　落實以人民為中心的發(fā)展思想

　　教育為誰服務,，是教育的立場問題,。習近平總書記強調，要堅持以人民為中心,，不斷提升教育公共服務的普惠性,、可及性、便捷性,。我國已經建成世界上規(guī)模最大的教育體系,，教育普及水平實現歷史性跨越。中國式現代化堅持以人民為中心,，把實現共同富裕作為不懈追求的目標,。當前，我國社會情況,、人口結構都在發(fā)生著變化,，以人民為中心發(fā)展教育，出發(fā)點和落腳點都在人民,，意味著教育改革發(fā)展必須以人民利益為根本,，增進人民福祉。

　　在“做大教育蛋糕”的同時,，還要“分好教育這塊蛋糕”,。一是強化優(yōu)質教育資源供給，努力在教育公平與教育質量上讓人民群眾滿意。當前,，我國教育發(fā)展不均衡問題還比較突出,，需要加強對欠發(fā)達地區(qū)的投入。加快教育數字化平臺建設,，促進教育資源均衡分配,。二是建立科學的教育理念，為青少年健康成長保駕護航,。當前,，一些地區(qū)、學校還存在單純追求升學率,、以分數評價學生的現象,，忽視學生的個性差異。對此,，需要建立多元化的人才評價機制,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。三是提供多樣化教育服務模式,，滿足不同人群需求,。隨著科技進步和產業(yè)結構調整，社會對人才的需求不斷變化,，人們意識到走出校園并不意味著教育的結束,，終身教育的理念逐漸被人們接納。教育發(fā)展要求構建終身教育體系,，針對不同年齡階段,、不同背景、不同人群的需求,，發(fā)展包括社區(qū)教育,、老年教育、職業(yè)技能培訓在內的不同模式,。

　　圍繞服務國家戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才

　　中國式現代化決定了學校高質量發(fā)展的歷史定位,，學校要以教育教學高質量發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生順應國家發(fā)展,、科技發(fā)展,、社會發(fā)展的必備品格和關鍵能力。為應對新一輪科技革命,，需要不斷改革創(chuàng)新教學方法,，培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。教育理念以及教育體系的發(fā)展有一定的共通性,，吸收學習外來文化及理念是必要的,，但不能簡單移植,、照搬。教育發(fā)展必須從國家實際出發(fā),，結合我國政治,、經濟和文化發(fā)展要求，形成中國教育的建設路徑和發(fā)展策略,。

　　習近平總書記指出,，要以中國為觀照、以時代為觀照,，立足中國實際,，解決中國問題,。當前,，我國教育發(fā)展要堅持立足中國的國情和歷史，立足既有的治理經驗和優(yōu)勢,，在學科體系建設上堅持中國特色的教育方式,，引導不同類型高校在不同領域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色和水平,。人才的培養(yǎng)要堅持“四個面向”,，建立國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制，及時布局國家發(fā)展急需學科專業(yè),，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng),，進一步強化科教融匯、產教融合,，強化科技教育與人文教育協(xié)同,，為不同領域的發(fā)展提供人才支持。

　　推動高等教育高質量發(fā)展

　　《決定》提出,，必須深入實施科教興國戰(zhàn)略,、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略,，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革,。當前，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要,，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要,，比以往任何時候都更為迫切。建設教育強國,，重點在高等教育,，推動高等教育高質量發(fā)展，一是不斷在基礎學科,、新興學科,、優(yōu)勢學科上下功夫,，努力構建中國高等教育自主學科體系和知識體系，把學科導向與問題導向結合起來,，不斷推進知識創(chuàng)新,、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新;二是注重科學的人才培養(yǎng)機制,，完善人才培養(yǎng),、引進、使用,、激勵,、合理流動的工作機制，建立科學的人才選拔機制,，既要注重培養(yǎng)一批能夠適應新形勢的技能型人才,，又要造就一批基礎理論型人才;三是完善對外合作機制，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型,、復合型,、應用型人才，主動參與全球競爭與合作,，營造具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài),，為經濟社會發(fā)展注入強大科技創(chuàng)新動力。（任佳藝）

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