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第四門主課

2023-12-29 10:17:52來源:濟(jì)源網(wǎng)-濟(jì)源日?qǐng)?bào)責(zé)任編輯:克盈盈

  12月28日,梨林小學(xué)的迎新年活動(dòng)正在緊鑼密鼓地籌備著,。新學(xué)期以來,,該校已經(jīng)舉辦大大小小共9場(chǎng)集體活動(dòng),場(chǎng)場(chǎng)匠心獨(dú)具,,孩子們因此充滿期待,。

  嚴(yán)格意義上講,梨林小學(xué)是個(gè)教學(xué)點(diǎn),,共3名老師,、40名學(xué)生。盡管這樣的教學(xué)點(diǎn),,僅在河南省就有1.33萬個(gè),但梨林小學(xué)在河南乃至全國(guó)都很有名氣,。按照時(shí)下流行的說法,,是個(gè)“網(wǎng)紅”學(xué)校。

  幾年前,,梨林小學(xué)因田園式勞動(dòng)教育實(shí)踐在互聯(lián)網(wǎng)上走紅,,來自河南、甘肅,、山東,、貴州的26所成建制小學(xué)主動(dòng)與之結(jié)盟,共同實(shí)驗(yàn),,共享成果,。校長(zhǎng)段濟(jì)寧更是登上國(guó)家教育行政學(xué)院的講臺(tái),為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育工作者授課,。

  那么,,是什么讓這樣一個(gè)鄉(xiāng)下的教學(xué)點(diǎn),得到家長(zhǎng)和學(xué)生,、省內(nèi)外同行,,甚至教育界和互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)可,?答案很簡(jiǎn)單,勞動(dòng)教育實(shí)踐在梨林小學(xué)是門主課,,排課量幾乎與語,、數(shù)、英等同,,是地地道道的“第四門主課”,。

  “補(bǔ)丁老師”和正在破解的時(shí)代課題

  濟(jì)源和許多城市一樣,隨著持續(xù)推進(jìn)的城市化進(jìn)程,,教育資源配置面臨著一次又一次的調(diào)整,。2014年6月30日,段濟(jì)寧接到中心校通知:三年級(jí)以上的孩子全部轉(zhuǎn)至新落成的中心小學(xué),。

  學(xué)生從200多名驟減至40名,,老師從21名減少至3名?!敖逃虒W(xué)和居家過日子不同,,并不是人少好做飯,恰恰相反,,要想把教學(xué)點(diǎn)辦好,,憑著3名老師,難度空前大,?!庇浾卟稍L當(dāng)天,段濟(jì)寧回憶起自己從教生涯的“低潮期”時(shí)說,,“我要感謝這次調(diào)整,。”

  老師少,,課程多,,段濟(jì)寧除擔(dān)任校長(zhǎng)外,還分擔(dān)了德育,、體育,、美術(shù)和音樂課,被學(xué)生稱為“補(bǔ)丁老師”,。直至有一次上體育課,,他面對(duì)簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)和遠(yuǎn)處的農(nóng)田,靈光乍現(xiàn),,令梨林小學(xué)走上了一條全新的辦學(xué)之路,。

  段濟(jì)寧找到老師們,描述了自己的設(shè)想:既是一所學(xué)校,,又是一片田園,、一個(gè)果園,、一座農(nóng)耕博物館、一所孩子們喜歡的游樂園,。

  為什么這樣做,?勞動(dòng)教育在學(xué)校中被淡化,在家庭中被軟化,,在社會(huì)中被弱化,。他指著校園里的孩子繼續(xù)說道,就算農(nóng)村的孩子,,又有幾個(gè)能“四體勤,、五谷分”?再說了,,教學(xué)點(diǎn)多數(shù)分布在農(nóng)村,,設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資薄弱,,如何讓教學(xué)點(diǎn)的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的教育,?這些時(shí)代課題,需要有人去破解,。

  段濟(jì)寧說,,這是使命,也是為更多的孩子和教育工作者改變命運(yùn),。

  說干就干,。沒有經(jīng)費(fèi),沒有圖紙,,怎么辦,?那就一點(diǎn)點(diǎn)干,一點(diǎn)點(diǎn)攢,。

  如今的校園里有1000多條廢輪胎,是段濟(jì)寧和李順利老師用幾年時(shí)間,,一條條搜集而來的,,繪上五彩斑斕的圖案,或做成種植吊蘭,、月桂,、橘子等植物的花盆,或做成秋千,、攀爬架等游樂設(shè)施,。教室改成的農(nóng)耕博物館里,有500多件農(nóng)耕器具,,也是這幾年里,,他們走村串戶搜集來的,。

  老師盧妍妍是名女同志。談起“創(chuàng)業(yè)史”,,她說:“有一段時(shí)間,,我都無法給親戚朋友解釋,作為老師,,為啥經(jīng)常在街頭拉磚拉糞,,收集舊農(nóng)具、舊輪胎,?!?/p>

  “夢(mèng)想校長(zhǎng)”和正在建設(shè)的理想校園

  梨林小學(xué)的課程安排表上顯示,和勞動(dòng)有關(guān)的課程數(shù)量,,幾乎與語,、數(shù)、英等同,。如此多的勞動(dòng)課怎么上,?學(xué)生是不是喜歡?

  行走在校園中,,記者看到:輪胎盆景區(qū)里,,近千個(gè)廢舊輪胎里種著果樹、花卉,;百草園種植區(qū)里,,種著白菜、蘿卜等40余種蔬菜,;荷塘里,,錦鯉在殘荷間游弋;長(zhǎng)廊里,,攀爬著葫蘆,、絲瓜的藤蔓;農(nóng)耕石器區(qū)里,,石牛槽,、磨盤、石碾等被打掃得干干凈凈,。

  “我每天早上到學(xué)校最早,,因?yàn)橐热グ俨輬@里看看我的‘寶貝’!”學(xué)生李伊琳是百草園的“管理員”,,她和同學(xué)在勞動(dòng)課上鋤草,、翻地,撒下向日葵、豆角等種子,,種下黃瓜,、小辣椒等菜苗。在梨林小學(xué),,每個(gè)學(xué)生在種植區(qū)里都劃分了自己的“責(zé)任田”,。

  當(dāng)記者問及喜不喜歡上勞動(dòng)課時(shí),孩子們踴躍舉手回答,。有說,,喜歡“蒜你狠”田園文化節(jié),和老師一起采摘大蒜,,尋找蒜王,;有說,喜歡小滿節(jié)氣,,大家一起割麥,、搓麥、炒麥,,做地方美食“碾轉(zhuǎn)”,;有說,喜歡紅果節(jié),,摘紅果,,畫紅果,吃冰糖葫蘆,;有說,,喜歡“玉米也瘋狂”豐收節(jié),掰玉米,、運(yùn)玉米,、剝玉米、加工玉米糝,、品嘗玉米羹,,從收到運(yùn),再到加工品嘗……

  在梨林小學(xué),,每一種水果成熟,,每一片莊稼成熟,都會(huì)有個(gè)全校性的勞動(dòng)節(jié),。段濟(jì)寧說,,學(xué)生在分享勞動(dòng)成果的同時(shí),,會(huì)去品味自己全程參與的勞動(dòng)過程,。在勞動(dòng)中學(xué)習(xí),通過種植、采摘,,積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,鍛煉勞動(dòng)能力,培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力,,鼓勵(lì)學(xué)生思考,、質(zhì)疑,引導(dǎo)他們主動(dòng)探究,??梢哉f,現(xiàn)在的勞動(dòng)課已經(jīng)不是單純的勞動(dòng)課,,學(xué)生在體驗(yàn),、參與、協(xié)作中,,獲得綜合性,、多元化的人文教育經(jīng)歷。

  “網(wǎng)紅學(xué)?!焙捅簧鐣?huì)推崇的教育理念

  “您肯定猜不到,,我們‘勞動(dòng)之星’的獎(jiǎng)品是什么?”

  “是啥,?”

  “一只兔寶寶,,真兔寶寶!這是我和同學(xué)們割草喂大的兔媽媽生的,?!毕蛴浾咧v起自己的獎(jiǎng)品時(shí),學(xué)生商梓瑤的眼里亮晶晶的,。

  5月5日至12日,,梨林小學(xué)舉辦“校園勞動(dòng)周”,學(xué)生參與了洗衣服比賽,、采摘比賽,。10位勝出的“勞動(dòng)之星”,拿著獎(jiǎng)勵(lì)的“德育幣”,,領(lǐng)到了來自田園,、自己精心管理的獨(dú)特獎(jiǎng)品,有兔寶寶,,也有大萵筍,。

  家長(zhǎng)把孩子們的獎(jiǎng)品發(fā)布到網(wǎng)上,受到一致好評(píng),。

  前榮村村民牛娟說:“早就聽說這里好,,不知道好在哪里,。我們家小依蕊二年級(jí)轉(zhuǎn)來后,上了勞動(dòng)課就是不一樣,。孩子回家后搶著干活,,變得懂事了,可知道心疼人,!”

  段濟(jì)寧說:“勞動(dòng)是手段,,育人是目的,勞動(dòng)教育最終的落腳點(diǎn)是寓勞于德,,培養(yǎng)能辛勤勞動(dòng),、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的時(shí)代新人。田園教育從書本落到大地上,、落到生活中,,最終又回到我們編寫的校本教材里,成為‘第四門主課’,?!?/p>

  校園勞動(dòng)、田園勞動(dòng),、家庭勞動(dòng),,學(xué)生的每一次參與都會(huì)記入《勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》,發(fā)放“小星星”,,用“小星星”兌換“德育幣”,,領(lǐng)取自己播種、松土,、澆水,、采摘的勞動(dòng)果實(shí)。

  河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心教育科研管理部副主任汪豪浩說,,基礎(chǔ)教育已進(jìn)入“五育”并舉,、“五育”融合高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代,勞動(dòng)教育要成為突破口,,以勞樹德,、以勞增智、以勞強(qiáng)體,、以勞育美,、以勞創(chuàng)新。

  十年的探索,、十年的堅(jiān)守,、十年的付出。段濟(jì)寧的腦門上被歲月刻上的一道道皺紋,、鬢角的一根根白發(fā),,仿佛是這十年來破解的一道道難題:

  農(nóng)村向城鎮(zhèn)集中過程中,,農(nóng)村師生急劇減少,很多農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)校園荒蕪,、環(huán)境雜亂,教學(xué)點(diǎn)路在何方,?

  “五育”中勞動(dòng)教育處于起步階段,,是薄弱環(huán)節(jié),師資不足,、課程資源缺乏,、勞動(dòng)場(chǎng)所缺少,如何在校園里扎下根,?

  將勞動(dòng)教育和勞動(dòng)精神融入各學(xué)科,,貫穿學(xué)科育人全過程,如何融入德育,,以勞樹德,?

  帶著破解鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)特色發(fā)展的“田園密碼”,段濟(jì)寧說,,“要像蒲公英一樣,,把愛的種子撒到更遠(yuǎn)的地方”。

  在河南,,他登上新時(shí)代高效課堂發(fā)展論壇,,就學(xué)校勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行主題演講;在上海,,他為全國(guó)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校培訓(xùn)班授課,,分享梨林小學(xué)建設(shè)情況;在重慶,,他受邀參加全國(guó)首屆大中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),,向同行分享經(jīng)驗(yàn);在珠海,,他在中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)上,,展出田園勞動(dòng)教育成果。

  如今,,梨林小學(xué)的田園勞動(dòng)教育已從1.0時(shí)代走到4.0時(shí)代,。梨林小學(xué)牽頭成立了田園勞動(dòng)教育聯(lián)盟校,目前已經(jīng)輻射河南,、甘肅,、山東、貴州等4省26所會(huì)員學(xué)校,,參與師生突破6000人,。(記者 趙群 齊新顏)



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