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王曉琳榮獲“出彩河南人”2020最美教師稱號

2020-09-14 10:18:43來源：濟源網(wǎng)-濟源晨報責任編輯：克盈盈

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　　 9月10日,，教師節(jié)。王曉琳面帶微笑,，邁著堅定的步伐走上了“出彩河南人”2020最美教師發(fā)布儀式的舞臺,。

　　燈光閃耀，萬眾矚目,。王曉琳和電影教育再一次引發(fā)關注,。當電影遇上教育，擦出的究竟是怎樣的“火花”,？電影教育又有著怎樣的魅力,？王曉琳是如何一步步將電影引入教育當中的？日前,，記者走進曉琳電影課程工作室,，探訪最美教師王曉琳和她引以為傲的電影教育。

王曉琳講電影教育

王曉琳現(xiàn)場和學生互動

　　兩星期創(chuàng)作出生命電影課程

　　此次王曉琳老師榮獲“出彩河南人”2020最美教師稱號,，與電影教育有關,。

　　“我能為戰(zhàn)勝疫情做些什么呢？”這是新冠肺炎疫情爆發(fā)后,，作為教師的王曉琳總在思考的一個問題,。很快，機會來了,。2月29日晚上9點,，王曉琳的微信上彈出一條消息。這條消息是湖北省第二師范學院院長發(fā)出的邀請,，希望她為湖北省教育廳班主任線上抗疫課程開發(fā)設計中小學電影課程“一周一電影”,。

　　“支援武漢，義不容辭,?！蓖鯐粤樟⒓粗郑瑑商旌?，就初步設計出了從小學一年級到高中三年級三學段九階梯的電影課程體系提綱,，主要圍繞疫情期培養(yǎng)中小學生的重要品質設計了六大主題“自我認同、家國情懷,、社會責任,、生態(tài)文明、家庭關系,、家校共育”,。爾后，她結合疫情期孩子們居家學習的實際情況,，為不同學段的孩子精選最適合他們觀看的電影,。

　　“如何在短時間內(nèi)做出高品質的電影課？”王曉琳的這個體系設計容量很大,，需要設計課例,、制作課件、錄課,，并且進行剪輯制作,。得知王曉琳這一“困難”后,，濟源第一中學的老師們也參與到課程建設中來。眾人拾柴火焰高,，王曉琳和老師們不分晝夜,，反復磋商，最終兩個星期研發(fā)出適合疫情教育的“生命中的電影課”小學,、初中,、高中三冊課程。3月18日,，課程正式上線,，上線首日就有10萬余人觀看。

　　4月,，王曉琳主持開發(fā)的中小學抗疫電影課程“一周一電影”,，入選由湖北省教育廳主辦的課程項目，被教育部選為疫情期間對全國教師培訓的線上課程,。之后,，她還組織思政課教師設計系列網(wǎng)絡思政課，組織心理教師設計“疫情防控心理疏導10堂課”,，參與抗疫課程培訓,，通過市長熱線和QQ群等途徑開展心理咨詢和家庭教育公益援助活動。

　　嘗試將電影與教育結合

　　王曉琳是思想政治老師,。很多人疑惑,，思想政治老師怎么做起了電影教育呢？

　　這還要從2001年說起,。那年,，王曉琳第一次當班主任?！爱敃r不知道該怎么管理學生,。”王曉琳說,，她就用盯,、耗的方法?；貞浧甬斈曜约旱墓芾矸椒?，她笑了起來，“自己每天很累,，學生們也很有壓力,。”

　　2004年，王曉琳又當上了班主任,。不過這次她帶的是藝術實驗班,，原來的那套管理方法對這些學生不奏效了。她就想著既然是藝術學生,，那就用藝術的方式去解決問題,。

　　對于學生們之間產(chǎn)生的矛盾，王曉琳想到了一部電影《我的兄弟姐妹》,。這部電影可以培養(yǎng)學生“我們是一家人”的責任感。于是,，王曉琳將該電影帶進了課堂,。電影播放到一半，班里許多學生哭了,，她知道自己的目的達到了,。果不其然，學生們發(fā)生了變化,，不再你爭我吵,，而是逐漸有了集體意識和責任意識。

　　王曉琳說,，看完《我的兄弟姐妹》后,，她嘗試跟學生們一起分析電影，從中引導和幫助學生們找到解決問題的方法,。與此同時,，王曉琳開始每天堅持看一部電影，并仔細研究電影中的教育意義,，《影響孩子一生的100部電影》一書就應運而生,。

　　書籍出版后，王曉琳又開始新的思考,。每個階段的孩子遇到的問題是不一樣的,，能不能設計一套針對小學、初中,、高中學生的書籍呢,？由此，王曉琳的電影教育開始走向系列化,、體系化和專業(yè)化,。

　　2018年，王曉琳編寫的《打開別樣的教育世界——小學創(chuàng)意電影課程的開發(fā)藝術》由華東師范大學出版社出版,，為小學階段的教師送上走進教室的實踐電影課程,；2019年《當電影走進教室》(上、下)出版。這些書不僅對電影進行解讀,，而且將電影課程與孩子每個階段的心理特點結合起來,，同時與各類活動相結合，使得電影課程內(nèi)容更加豐富,。

　　學生通過電影教育受益匪淺

　　電影教育真的這么“神奇”,？王曉琳沒有作答，只是講述了這樣一個故事,。

　　女孩小靜情緒激動,，站在樓上欲放棄生命，幸好被學生和老師及時救下,，這才避免悲劇的發(fā)生,。此次事件讓小靜的班主任很揪心，但不知該如何幫助學生打開心結,。于是,，她找到了王曉琳。

　　原來,，小靜的父母離異,，又各自成家有了子女，她感覺自己被拋棄了,，這才作出不理智的事情,。“其實,，她只是想引起母親的關注,，想得到媽媽的愛?！蓖鯐粤辗治龊?，嘗試用電影去解決母女倆的矛盾沖突。

　　看完《勇敢傳說》后,，母女倆安靜了下來,。于是，王曉琳進一步引導母女倆討論電影里瑪瑞達公主和母親的故事,?！澳赣H嘗試聽孩子的想法，而孩子也要試著去理解父母,，去表達,、去溝通?！彪娪盎鳂蛄?，讓母女倆都嘗試走進對方,。

　　不僅是這對母女，還有不少學生通過電影教育受益匪淺,?！翱措娪翱梢宰屛覀兩晕⒎潘梢幌拢夷軌驈闹袑W到很多知識,?！睂W生田丁源說，她最記憶猶新的是電影課堂上看的《中國機長》,。那堂課讓她感悟很深,，內(nèi)心多了幾分愛國主義情懷，同時也讓她明白遇事沉著冷靜的重要性,。學生王擎宇則表示,，電影課堂上看的《攀登者》最讓他難忘。他認為攀登高峰就是在超越自己,，而想要攀登更高的山峰,，就需要更多的努力,。

　　影響別人改變自己

　　為了做好電影教育,，王曉琳養(yǎng)成了看電影的習慣。如今,，王曉琳看過的電影超1000部,。千余部的電影，給她帶來些什么呢,？

　　“電影改變了我的生活,，也改變了我處理問題和看待世界的方式?！蓖鯐粤照f,，以前要做一件事，自己首先想到的是會有什么困難,，會遇到哪些阻礙,，思來想去，最后選擇放棄,。如今,，同樣要做一件事兒，她想到的是哪些因素能幫助到她,，要去想哪些辦法才能完成這件事兒,。“用解決問題的方式去處理問題,，遇事不焦慮不恐懼,，是我最大的改變，也是最好的收獲?！蓖鯐粤照f,。

　　不僅如此，電影教育還影響了鄉(xiāng)村學校,。2017年,，下冶鎮(zhèn)第二中心小學將王曉琳的電影教學課程引進校園。鄉(xiāng)村學校的孩子們通過電影打開了一個個精彩的世界,，通過電影故事完成自我教育,，并以美術、歌唱,、表演,、演講、仿寫,、續(xù)寫等形式進行再創(chuàng)作,。電影課不僅改變了學生的人生，也改變了教師的教學方式,，更加快了一所學校的特色建設和發(fā)展,。

　　目前，王曉琳正在與天津師范大學聯(lián)合開發(fā)中小學系列德育電影課,，把電影課和中小學德育課聯(lián)系起來,。此外，她還結合相關單位,，制作線上電影課,，以線上電影課的方式為全國2萬多所希望工程的孩子每周上一節(jié)電影課，讓更多的孩子感受電影課程的魅力,，并從中受益,。

　　“希望與電影人結合，拍攝中國的教育電影,，最終實現(xiàn)用中國的電影,、中國的故事，來教育中國的孩子,?！蓖鯐粤照f，電影是一道光,，照亮學習和生活,。她的最終目的其實還是想用電影教育這種方式，促進孩子健康成長,，為學校提供豐富的德育資源,，甚至為家庭教育提供良好的影視資源,，引導家庭(成員)積極健康地成長，從而影響更多的學生和家庭,、學校,。（記者董慧敏/文圖片由受訪者提供）