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　　——習(xí)近平

　　10月31日,，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道了濟(jì)源示范區(qū)梨林小學(xué)在推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐中結(jié)出豐碩成果,。

　　一所鄉(xiāng)村小學(xué)為何能夠得到中央機(jī)關(guān)報(bào)的關(guān)注？在《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道中,，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)勞動(dòng)教育專委會(huì)主任委員徐長(zhǎng)發(fā)為何高度肯定了這一實(shí)踐,？

　　深刻悟育 勞動(dòng)教育在校園扎根

　　日前召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上，梨林小學(xué)選送的《田園文化：鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的“金鑰匙”》勞動(dòng)教育案例一鳴驚人,，被教育部基礎(chǔ)教育司確定為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例,，受到人民日?qǐng)?bào)記者的關(guān)注。

小滿課堂進(jìn)麥田

梨林小學(xué)的案例,，因?qū)Α敖獭钡撵`活運(yùn)用,，對(duì)“育”的深刻領(lǐng)悟，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)發(fā)展資源上因地制宜的巧妙構(gòu)思,，同時(shí)受到與會(huì)人士的一致肯定,。

　　解析梨林小學(xué)取得這一不俗成績(jī)時(shí)，梨林小學(xué)校長(zhǎng)段濟(jì)寧認(rèn)為,，這是濟(jì)源教育體育局深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神,，特別是踐行習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的論述所取得的收獲。

　　濟(jì)源教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng),、教育工委書(shū)記李會(huì)林說(shuō),，按照習(xí)近平總書(shū)記“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭,、學(xué)校,、社會(huì)各方面”這一總要求，近年來(lái),，教育體育局以勞動(dòng)教育實(shí)踐為抓手,，要求各中小學(xué)不斷豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式,，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng),，堅(jiān)定勞動(dòng)最光榮、最美麗的信念,，養(yǎng)成尊重勞動(dòng),、熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，進(jìn)一步傳承勞動(dòng)精神,，成為品學(xué)兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

　　梨林小學(xué)被國(guó)家教育部確立為典型,，受到《人民日?qǐng)?bào)》的關(guān)注,，無(wú)疑說(shuō)明了梨林小學(xué)的定位找得準(zhǔn),，步子走得更為扎實(shí),。

　　據(jù)了解，除了梨林小學(xué),，濟(jì)源各校也在不斷探索中小學(xué)勞動(dòng)教育新模式,、新路徑，加強(qiáng)勞動(dòng)教育體系建設(shè),，深入開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐,，并整合家庭、學(xué)校,、社會(huì)各方面力量,，構(gòu)建課程完善、資源豐富,、機(jī)制健全的教育體系,。今年5月，濟(jì)源示范區(qū)被教育部認(rèn)定為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū),。

　　靈活施教 梨林小學(xué)在全國(guó)叫響

　　走進(jìn)梨林小學(xué),，滿眼是濃濃的田園文化氛圍：輪胎盆景區(qū)，近千個(gè)廢舊輪胎里種滿水果、花卉,；百草園種植區(qū),，有蘿卜、辣椒,、白菜等40多種蔬菜,；農(nóng)耕展覽館，展示了步犁,、耬車等數(shù)百件農(nóng)具……

　　這些,，離不開(kāi)梨林小學(xué)4位老師和一茬茬學(xué)生的精心設(shè)計(jì)和布置。

豐收的喜悅

段濟(jì)寧說(shuō),，勞動(dòng)課的關(guān)鍵在體驗(yàn)和實(shí)踐,，是操作性很強(qiáng)的課程。沒(méi)有老師,，他聘請(qǐng)有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)當(dāng),，先手把手教老師，老師再帶著學(xué)生翻地,、播種,、澆水、施肥,，進(jìn)行日常管理,，一茬蔬菜，一季莊稼,，都是一個(gè)完整的課程,，師生全程參與。借用袁隆平院士的話,，孩子們真真正正地在禾下成長(zhǎng),，在壟上成長(zhǎng)。很多孩子入學(xué)時(shí)分不清韭菜蒜苗,，畢業(yè)時(shí)能種出幾十種蔬菜,。

　　學(xué)校專門設(shè)置了農(nóng)耕展覽館。學(xué)生從認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具到田間使用工具,，感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,，體會(huì)前人的智慧。在一定程度上,，勞動(dòng)在勞動(dòng)教育和德育教育中輕松切換,。

　　學(xué)校的老師介紹說(shuō)，所有學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握二十四節(jié)氣,，通過(guò)傳統(tǒng)文化的教育和應(yīng)用,，學(xué)生又更多地傳承了傳統(tǒng)文化,，例如，飲食文化,、農(nóng)業(yè)文明進(jìn)程等,。

　　梨林小學(xué)的勞動(dòng)課受到家長(zhǎng)們的廣泛歡迎。有家長(zhǎng)說(shuō)：“上不上勞動(dòng)課就是不一樣,?！奔议L(zhǎng)們眼中的“不一樣”，被學(xué)校老師認(rèn)真總結(jié)分析,，得出的結(jié)論是,，通過(guò)田間課，學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習(xí),，通過(guò)種植,、采摘，積累種植經(jīng)驗(yàn),，鍛煉勞動(dòng)能力,，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)生思考,、質(zhì)疑,，漸漸地學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究。因此,，學(xué)生在體驗(yàn),、參與、協(xié)作中獲得綜合性的多元的人文教育經(jīng)歷,。更為難得的是,，學(xué)生懂得了生活的不易，懂得家長(zhǎng)的艱辛,。

　　課間去澆菜,，午后到葫蘆架下讀書(shū),，傳統(tǒng)節(jié)日動(dòng)手做美食……梨林小學(xué)不知不覺(jué)成為美麗鄉(xiāng)村中的一道美麗風(fēng)景,。

田園大賣場(chǎng)

梨林小學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)踐和校本課程，不知不覺(jué)走出濟(jì)源,，受到教育界和學(xué)界的廣泛關(guān)注,，前來(lái)參觀的來(lái)自國(guó)內(nèi)各地的教育同行絡(luò)繹不絕。

　　2020年,，梨林小學(xué)先后榮獲河南省首批義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化管理特色校和河南省首批勞動(dòng)教育特色校,。一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校獲得了河南省義務(wù)教育階段最高榮譽(yù)。

　　段濟(jì)寧作為田園勞動(dòng)教育重要的推廣者和實(shí)踐者,，多次受邀到河南師范大學(xué),，為全省在此集訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)作專題報(bào)告。

　　在河南，他登上新時(shí)代高效課堂發(fā)展論壇,，就學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展情況進(jìn)行主題演講,；在上海，他為全國(guó)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校培訓(xùn)班授課,，分享梨林小學(xué)“巴學(xué)園”建設(shè)情況,；在重慶，他受邀參加全國(guó)首屆大中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn),。

　　就這樣,，梨林田園勞動(dòng)教育走出濟(jì)源，成為濟(jì)源教育發(fā)展的一張“新名片”,。

　　2020年10月,，段濟(jì)寧榮獲“2020年全國(guó)馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”。

　　梨林中心學(xué)校黨總支書(shū)記盧小偉說(shuō)：“梨林小學(xué)的實(shí)踐,，在一定程度上推動(dòng)了梨林各校的發(fā)展,，搭建了一個(gè)梨林和全國(guó)各地同行交流的平臺(tái)?！?/p>

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，梨林田園教育開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)線上交流的學(xué)校達(dá)到40所,，實(shí)地到該鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校有500余所,、近2000人次，田園勞動(dòng)教育已經(jīng)輻射影響全國(guó)50余所學(xué)校,。其中,，甘肅咀嶺小學(xué)、湖北孫家灣小學(xué),、四川金盆小學(xué),、信陽(yáng)段灣小學(xué)、安陽(yáng)小田小學(xué),、焦作北古小學(xué),、鞏義魏莊小學(xué)等均開(kāi)展田園勞動(dòng)，并使其成為學(xué)校特色,。

　　10月14日,，在梨林小學(xué)的發(fā)起下，全國(guó)范圍的田園勞動(dòng)教育聯(lián)盟學(xué)校成立,，首批掛牌參與學(xué)校9所,，共同探索勞動(dòng)教育區(qū)域推進(jìn)。段濟(jì)寧說(shuō),，聯(lián)盟校以田園勞動(dòng)教育為突破口,，實(shí)行輪值負(fù)責(zé)制,，每季度走進(jìn)一所學(xué)校，進(jìn)行集中觀摩展示,，共同把脈學(xué)校發(fā)展,。構(gòu)建田園勞動(dòng)教育聯(lián)盟校是一次新的探索。下一步,，聯(lián)盟校還將在師資,、軟硬件等方面共享，力求共同發(fā)展,。

　　追逐夢(mèng)想 一個(gè)校長(zhǎng)的堅(jiān)持不懈

　　段濟(jì)寧說(shuō),，讓學(xué)校變身田園，變身游樂(lè)場(chǎng),，變身博物館,，讓孩子們?cè)诮淌艺J(rèn)真學(xué)習(xí)，課后能夠有一個(gè)探索,、玩耍,、勞動(dòng)的場(chǎng)所，是他始終追求的教育夢(mèng)想,。

　　2014年,，他為了這一夢(mèng)想，開(kāi)始了持續(xù)的探索,。

　　起始,，這個(gè)夢(mèng)想并不清晰。起始,，這個(gè)夢(mèng)想受到教育資源整合,、學(xué)校撤并的沖擊。

　　作為一個(gè)從事農(nóng)村教育28年的教育工作者,，段濟(jì)寧非常清楚,，農(nóng)村學(xué)校不能借鑒城市學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和資源,，那就因地制宜,。農(nóng)村有的，城市里沒(méi)有,，這就是農(nóng)村學(xué)校最該利用好的財(cái)富,。

　　從此,，“巴學(xué)園”成為了一個(gè)浪漫的名字,，成為一段艱辛的探索。

　　2014年9月,，秋學(xué)段開(kāi)學(xué),。梨林小學(xué)從200多名學(xué)生銳減至40名學(xué)生,，教師從21名減少到4名。根據(jù)濟(jì)源中小學(xué)布局調(diào)整,，梨林小學(xué)只保留一,、二年級(jí)和學(xué)前班。

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí),，段濟(jì)寧不但沒(méi)有灰心,，反而更加堅(jiān)定了對(duì)夢(mèng)想的追逐。他說(shuō),，40名學(xué)生,，承載著40個(gè)家庭的期盼和希望。他不但要把學(xué)校辦下去,，還要把學(xué)校辦好,。

　　夢(mèng)想，就是他的突破口,；“巴學(xué)園”,，就是他的主抓手。

　　其實(shí),，在段濟(jì)寧心里,，還有一個(gè)更大的夢(mèng)想，那就是破解一個(gè)難題,，一個(gè)“勞動(dòng)教育在社會(huì)中被淡化,，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被弱化”,，現(xiàn)實(shí)生活中很多孩子“四體不勤,、五谷不分”的時(shí)代難題。

　　他看著閑置的校舍,，首先想到了建設(shè)農(nóng)耕展覽館,，讓學(xué)生能夠看到勞動(dòng)的歷史。

　　在一段時(shí)間里,，他和同事利用節(jié)假日四處找展品,。在農(nóng)村搜索，只要他看上的,，總要想方設(shè)法說(shuō)服對(duì)方,，或捐，或換,，或買,；在網(wǎng)上搜索，便宜的自掏腰包購(gòu)買,。步犁,、耬車……200余種500余件,，其中不乏連農(nóng)村當(dāng)前都難得一見(jiàn)的物件，被他一點(diǎn)點(diǎn)找到,，一點(diǎn)點(diǎn)修復(fù)展出,。

　　他看著空蕩蕩的校園，琢磨著,，設(shè)計(jì)著,。8年來(lái)，他和同事,，和學(xué)生,，一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)手，一點(diǎn)點(diǎn)建設(shè),，先后在校園里建成了“六區(qū)兩館”的田園勞動(dòng)基地,，即輪胎盆景區(qū)、農(nóng)耕石具區(qū),、七彩長(zhǎng)廊區(qū),、荷花魚(yú)池區(qū)、百草園種植區(qū),、游樂(lè)區(qū),、農(nóng)耕展覽館和校史榮譽(yù)館。

　　輪胎盆景區(qū),，1000多個(gè)輪胎里種植著各種瓜果,、花卉，這些輪胎是段濟(jì)寧和同事們一個(gè)個(gè)找來(lái)的,，自己動(dòng)手,，運(yùn)輸、清洗,、油漆,、加工。2017年暑假,，段濟(jì)寧發(fā)現(xiàn)一個(gè)夜市空閑地堆放了很多廢舊輪胎,，便說(shuō)服老板把輪胎給他。當(dāng)天晚上,，他和一名老師開(kāi)著私家車,，往返夜市和學(xué)校之間，從晚10時(shí)到次日凌晨4時(shí),，才將300多個(gè)輪胎一趟趟運(yùn)到學(xué)校,。

　　他請(qǐng)來(lái)農(nóng)業(yè)專家，請(qǐng)來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，號(hào)召同事和他一起,，一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)一邊思考,，一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié),。8年來(lái)，學(xué)校逐步形成四大課系,。勞動(dòng)教育從書(shū)本落到大地上,，落到勞作中，最終又回到他們編寫(xiě)的校本教材里,。

　　2015年開(kāi)始,，每班每周兩節(jié)“田間課”，鑄煉著學(xué)校特色的同時(shí),，最終化為一茬茬學(xué)生的童年記憶,。

加工碾轉(zhuǎn)

例如，碾轉(zhuǎn),，濟(jì)源本土最受歡迎的食品,。學(xué)生從種植小麥開(kāi)始，管護(hù),，收割,，搓麥，煮麥,，推著石碾去皮,，最終自己動(dòng)手用雞蛋炒碾轉(zhuǎn)，全校師生一起分享,。

　　家長(zhǎng)說(shuō),，孩子早上到校先喂魚(yú)，課間去澆菜,，午后到葫蘆架下讀書(shū),，放學(xué)后到“百草園”玩耍。孩子除了學(xué)習(xí),，還學(xué)會(huì)養(yǎng)花喂魚(yú),、種菜摘果、推磨耕作,。這樣的學(xué)校,，他們喜歡，他們放心,。

獎(jiǎng)品是學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)

　　而今,，段濟(jì)寧并未覺(jué)得成功。他說(shuō),，他只是為鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)自我突破,，在鄉(xiāng)村教師特色成長(zhǎng)等方面做了些微嘗試,。

　　談起未來(lái)，段濟(jì)寧感慨：“勞動(dòng)教育是個(gè)很大的課題,。功成不必在我,，即便將來(lái)留守在這里的不是我們了，希望我們建的勞動(dòng)基地能一直持續(xù)下去,，希望這個(gè)課題有更多人的關(guān)注和參與,，讓勞動(dòng)教育陪伴更多的孩子成長(zhǎng)?！保ㄓ浾?郭躍軍 圖片由梨林小學(xué)提供）

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